Предлагаемое пособие не имеет аналогов, если не считать изданных в 1974 и 1975 годах пособий того же автора. Предыдущие издания быстро разошлись и стали бестселлерами.

Необходимость такого рода пособий для педвузов доказана материалами заявок на них и решениями Международной конференции по решению педагогических задач (Кострома, 1992) рекомендовавшей использовать подход, разрабатываемый профессором Л.Ф.Спириным.

Теоретические и методические положения в пособии рассмотрены достаточно ясно. На конкретных примерах показано, к следует анализировать учебно-воспитательные ситуации и решать педагогические задачи.

Учителя и студенты найдут в книге содержательный материал о всех девяти компонентах педагогической системы: какие могут быть цели системы, ее организационные формы, средства, а также отношения между субъектами и объектами воспитания, и т.д. Здесь хорошо показано, как можно и нужно привлекать конкретный материал для диагностики в системе и принятие соответствующих решений.

Автор использует метод моделирования и приводит в ходе изложения материала ряд моделей, позволяющих полнее и глубже понять механизмы мыслительной деятельности, связанные с процессом решения педагогических задач. Это и многое другое вы найдете в книге Теория и технология решения педагогических задач (развивающееся профессионально-педагогическое обучение и самообразование) (Л. Ф. Спирин)