В работе рассматриваются основные психосемантические представления о значении и субъективном опыте решении задач. Выявленные субъективно-семантические структуры задачи, описывая эмоционально-личностное отношение к ней и её решению, вносят вклад в раздел общей психологии, изучающий разные стороны мыслительного процесса. С учётом зависимости субъективно-семантических структур задачи от типа образовательного учреждения можно корректировать образовательные программы, так как в этих программах при усиленном внимании к отработке навыков решения упускаются из виду эмоционально-оценочные характеристики задач. Это и многое другое вы найдете в книге Внешние условия решения и субъективно-семантические структуры задач (Наталия Шарова)