В монографии исследуется процесс эволюции русского учебного рисунка как диалектический феномен, охватывающий более чем столетнюю историю петербургской академической художественной школы с конца XVIII до начала XX в. Соотносятся учебно-методические системы русских художников-педагогов (Г.И.Угрюмова, В.К.Шебуева, Л.Н.Иванова. А.Е.Егорова. К.П.Брюллова, П.П.Чистякова, И.Н.Крамского, И.Е.Репина, Д.Н.Кардовского и др.). Разработана теоретическая модель художественной школы как идеальный модуль художественно-образовательной структуры универсального типа. Рассмотрены проблемытрадиционного и новаторского в системе высшего художественного образования. Проведенанализ ряда примеров учебного и учебно-вспомогательного рисунка.
Для широкого круга читателей: учащихся, студентов и аспирантов, историков искусстваи художников, музейных работников и преподавателей изобразительного искусства, всехистинных ценителей изобразительного искусства. Это и многое другое вы найдете в книге Русский учебный рисунок (В. В. Бабияк)